Stefan van der Hoek
Intersektionalität – ein Thema der Religionspädagogik
Zusammenfassung
Intersektionalität berücksichtigt die sprichwörtliche Überschneidung verschiedener Differenzlinien und ihre sozialen Wirkungen. In der religionspädagogischen Praxis können in vielfacher Hinsicht Differenzlinien, ihre Sinnzusammenhänge und sozialen Deutungen, die gesamtgesellschaftlich als Strukturprinzipien erfahren werden, thematisiert und besprochen werden. Der Kontext schulischer Bildung ist in diesem Sinne nicht frei von Identitätsmerkmalen und Differenzlinien, die in ihrer Überschneidung Diskriminierungen aus unterschiedlichen Stoßrichtungen bewirken können. Die Religionspädagogik ist in einer sich pluralisierenden Gesellschaft vielfach mit komplexen Identitätsmustern konfrontiert, und der Umgang mit Differenz und Vielfalt wird zunehmend als Herausforderung im fachwissenschaftlichen Diskurs verhandelt. In diesem Zusammenhang hat sich in der Religionspädagogik eine breite Literatur etabliert, die den Begriff der Intersektionalität aufgreift. Im vorliegenden Artikel sollen die Beiträge sortiert, der Kritik an dem Begriff nachgegangen und konstruktiv versucht werden, Erkenntnisse und Möglichkeiten für die Handlungs- und Forschungsfelder der Religionspädagogik zu beschreiben.
Intersektionalität, Religionspädagogik, Bildung, Schule, Diskriminierung
Intersectionality matters in religious education
Summary
Intersectionality considers the proverbial intersection of different lines of difference and their social effects. In religious education practice, lines of difference, their contexts of meaning, and social interpretations, which become effective as structural principles in society as a whole, can be experienced, thematized, and discussed in many ways. In this sense, the context of school education is not free of identity features and lines of difference, which in their intersection can cause discrimination from different directions. In an increasingly pluralized society, religious education is confronted by complex patterns of identity, and dealing with difference and diversity increasingly determines the discourse in the discipline. In this context, a broad body of literature has emerged in religious education studies that take up the concept of intersectionality and make it a topic for religious education studies. This paper will sort through the contributions, explore the criticisms of the term, and constructively attempt to describe insights and possibilities for the fields of action and research in religious education.
Intersectionality, Religious education, education, school, discrimination
75. Ergänzungslieferung / 2023 / Gliederungs-Nr.: I – 30.7
